Competencia Digital Docente en Educación Regular: Una Revisión sistemática
Digital Teaching Competence in Regular Education: A SystematicBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
La competencia digital docente resulta fundamental para la integración tecnológica en educación regular, aunque persisten brechas significativas entre el uso instrumental y la apropiación pedagógica reflexiva. Analizar la producción científica sobre competencia digital docente en educación regular publicada entre 2015 y 2025, identificando niveles de dominio, factores asociados y áreas críticas. Revisión sistemática siguiendo directrices PRISMA, con búsqueda en SciELO, Redalyc y Dialnet. Se seleccionaron 18 estudios empíricos publicados en español, sometidos a síntesis temática cualitativa. Los docentes presentan niveles mayoritariamente básicos o intermedios, con fortalezas en habilidades instrumentales y debilidades persistentes en creación de contenidos digitales, seguridad y evaluación mediada por tecnología. La formación docente requiere superar enfoques instrumentales hacia modelos situados, colaborativos y longitudinales que integren reflexión pedagógica con desarrollo competencial colectivo.
Digital teaching competence is essential for the integration of technology in regular education, although significant gaps persist between instrumental use and reflective pedagogical appropriation. To analyze the scientific production on digital teaching competence in regular education published between 2015 and 2025, identifying levels of proficiency, associated factors, and critical areas. Systematic review following PRISMA guidelines, with searches in SciELO, Redalyc, and Dialnet. Eighteen empirical studies published in Spanish were selected and subjected to qualitative thematic synthesis. Teachers predominantly present basic or intermediate levels, with strengths in instrumental skills and persistent weaknesses in digital content creation, security, and technology-mediated assessment. Teacher training must move beyond instrumental approaches toward situated, collaborative, and longitudinal models that integrate pedagogical reflection with collective competence development.
Descargas
Detalles del artículo
Alcaide, P. P., Gutiérrez, B. V., Ordóñez, E. O., and Pérez, M. E. (2025). Analysis of faculty readiness for online teaching: Assessing impact and adaptability in diverse educational contexts. Smart Learning Environments, 12(1), 5. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00353-2
Bonelo, K. M., y Llorent, V. B. (2023). Competencia digital docente en educación primaria: Una investigación narrativa. Hachetetepé, 26, 1-14. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i26.1202
Carranza, N. R., Rabanal, H. C. L., Villena, L. I. Z., y Mora, M. E. M. (2024). Competencia digital: Análisis comparativo pospandemia en maestros de instituciones urbanas y rurales. Bordón: Revista de pedagogía, 76(1), 31-48. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9386503
Castiñeira, N. R., Lorenzo, M. A. R., y Pérez, U. R. (2022). Competencia digital docente para crear contenidos: Autopercepción del profesorado en formación didáctico-científica de Galicia (España). Educação e Pesquisa, 48(contínuo), e243510-e243510. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202248243510
Condori, V. R. Q., Nina, C. C., Huanca, N. N., Rendon, R. H., Arapa, S. O., Cardenas, N. A., y Huallparimachi, J. V. (2025). Competencias Digitales en el Desempeño Docente en Post Covid-19 en Instituciones Educativas de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 8281-8297. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16474
Cruz, S. M. C., y Ramos, Y. J. S. (2022). Competencia Digital en el desempeño docente en una institución educativa de nivel Primario. REVISTA EDUSER, 9(1), 26-35. https://doi.org/10.18050/eduser.v9n1a3
Estrada, E. G. A., and Mamani, M. R. (2021). Digital competence and sociodemographic variables in Peruvian teachers of regular basic education. Revista San Gregorio, 1(45), 1-16. https://doi.org/10.36097/rsan.v0i45.1502
Gómez, M. G., Hijón, R. N., Santacruz, L. V., y Pérez, D. M. (2024). Evolución de la percepción de la competencia digital en la formación del profesorado universitario tras la docencia remota de emergencia. https://doi.org/10.21814/rpe.29708
Gómez, M. P., Chiner, E., Villegas, E. C., and Suriá-Martínez, R. (2024). Digital and Mediation Competence for Students’ Safe Use of the Internet: Enhancing Teacher Training. Education Sciences, 14(12), 1399. https://doi.org/10.3390/educsci14121399
González, I. M., Pérez, E. N., y Gavín, Ó. C. (2024). Análisis de la competencia digital en profesores de educación primaria en relación con los factores de género, edad y experiencia. Pixel-Bit, (71), 179-201. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9854745
Huamán, E. I. C. (2022). Competencias digitales de los docentes de Educación Básica Regular. Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, 7(12 (DICIEMBRE 2022)), 652-665. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9227614
Ladera, E. A. C., Palomino, N. P. S., Ramírez, D. Z., and Rodríguez, R. Z. (2021). Nivel de competencias digitales de docentes del Perú. Franz Tamayo - Revista de Educación, 3(8), 345-359. https://doi.org/10.33996/franztamayo.v3i8.751
López, R. I. G., Salazar, O. C., and Cruz, M. E. R. (2015). Nivel de dominio de competencias digitales de los docentes en escuelas de tiempo completo de educación básica. Virtualis, 6(12), 16-36. https://revistavirtualis.mx/index.php/virtualis/article/view/126
Lüsse, M., Sowinski, R., Stamer, L.-M., Abels, S., and Brückmann, M. (2025). Enhancing professional development in digital STEM education: Cross-disciplinary success factors and barriers. Frontiers in Psychology, 16, 1653606. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1653606
Martínez, S. J. R., Lorenzo, C. J. H., y Camacho, X. G. O. (2016). La competencia digital de los docentes en educación primaria: Análisis cuantitativo de su competencia, uso y actitud hacia las nuevas tecnologías en la práctica docente. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 33-51. https://doi.org/10.51302/tce.2016.77
Nuñez, K. D. R., Espichan, Z. L. E., Illescas, M. del S. A., Lara, L. M. v, Trelles, J. L. S., y Villena, Y. G. S. (2026). Las competencias digitales y la satisfacción laboral en docentes de educación básica regular. Revista InveCom, 6(2). https://doi.org/10.5281/zenodo.16891905
Ramírez, M. C., Ángel, H. G. L., and Pacheco, E. D. (2024). Digital competencies and teaching attitude in regular basic education: A bibliometric study. Espacios En Blanco. Serie Indagaciones, 34(2), 145-156. https://doi.org/10.37177/unicen/eb34-405
Rojas, S. L. (2023). Redalyc.Pensamiento computacional (PC) en la educación: Aprendizajes y desempeño académico. Revista Franz Tamayo, 5(13), 9-26. https://www.redalyc.org/pdf/7605/760579090003.pdf
Sánchez, J. R. C., y Fernández, L. R. C. (2024). Competencia digital docente en la Educación Básica Regular. Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2(19). https://doi.org/10.35305/rece.v2i19.834
Vidal, M. I., García, E. T., Méndez, V. G., Fernández, I. M. G., M. Isabel, V., García-Tort, E., Méndez, V. G., y Fernández, I. M. G. (2025). Análisis de la competencia digital en función de la etapa educativa y el rol docente. Aloma: revista de psicologia, ciències de l’educació i de l’esport, 43(1), 33-42. https://doi.org/10.51698/ALOMA.2025.43.1.33-42