Estilos de pensamiento y creatividad de los estudiantes de un instituto privado del Perú
Styles of thought and creativity of the students of a private institute in PeruBarra lateral del artículo
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El objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre los estilos de pensamiento y la creatividad en estudiantes de diseño de un instituto privado. La investigación fue de tipo básica, de diseño no experimental, transversal de nivel correlacional, pues determinó la relación entre las variables en un contexto y tiempo determinado. Se trabajó con una población censal de 110 estudiantes. En la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta. Para la variable estilos de pensamiento el instrumento fue el Cuestionario de Estilos de Pensamiento de Sternberg y Wagner, este instrumento cuenta con 65 ítems. Para la variable creatividad se utilizó el Cuestionario de Creatividad de los autores Martínez y Rimm (1985), que cuenta con 34 ítems; ambos instrumentos fueron adaptados por el investigador y validados por medio de juicio de expertos dando como resultado, que son aplicables. Para determinar la confiabilidad de los instrumentos se utilizó el coeficiente de Alfa de Cronbach. Respecto a los resultados, se identificaron puntajes altos en la dimensión Función de los Estilos de Pensamiento.
The objective of the research was to determine the relationship between thinking styles and creativity in design students from a private institute. The research was of a basic type, non-experimental design, cross-sectional at the correlational level, since it determined the relationship between the variables in a given context and time. We worked with a census population of 110 students. The survey technique was used in data collection. For the variable thinking styles, the instrument was the Sternberg and Wagner Thinking Styles Questionnaire, this instrument has 65 items. For the creativity variable, the Creativity Questionnaire by the authors Martínez and Rimm (1985) was used, which has 34 items; both instruments were adapted by the researcher and validated through expert judgment, resulting in that they are applicable. To determine the reliability of the instruments, the Cronbach’s Alpha coefficient was used. Regarding the results, high scores were identified in the Function of Thinking Styles dimension.
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