Contenido principal del artículo

Máximo Prado Solís

 


 La educación es un proceso social que no empieza en la escuela sino en el seno del hogar y que fundamentalmente está al cuidado de la madre quien es u primera educadora. Prácticamente depende exclusivamente de la madre, hasta que el niño se desprenderá de su tutela desde aproximadamente a los 2 años. A partir de ese momento se puede decir que se inicia el proceso de socialización cuando el niño empieza a relacionarse con otros niños y adultos de su entorno inmediato, lo cual es una necesidad para potenciar sus capacidades físicas y mentales que serán determinantes para su futuro porque aprenderá a coexistir con otras personas y superar su egocentrismo. Sin embargo, hay niños que no tienen experiencias previas y pasan dificultades de adaptación en la escuela mostrando actitudes agresivas con sus compañeros, aislándose de los demás o comportándose huraños y llorando inconsolablemente reclamando la presencia de su madre o de un familiar cercano. Este problema ético e ideológico sobre todo entre los sectores más vulnerables de la sociedad ecuatoriana fue abordado por la investigación cuyos resultados son de validez tanto para la comunidad educativa escolar como un aporte que de seguro incrementó el bagaje académico-científico de la Universidad y la comunidad científica en general.

 


 Education is a social process that does not begin at school but at home and is fundamentally in the care of the mother who is the first educator. It practically depends exclusively on the mother, until the child leaves her guardianship at approximately 2 years of age. From that moment, it cans be said that the socialization process begins when the child begins to interact with other children and adults in his immediate environment, which is a necessity to enhance his physical and mental abilities that will be decisive for his future because you will learn to coexist with other people and overcome your self-centeredness. However, there are children who have no previous experiences and have difficulties adjusting at school showing aggressive attitudes towards their peers, isolating themselves from others or behaving sullenly and crying inconsolably claiming the presence of their mother or a close relative. This ethical and ideological problem, especially among the most vulnerable sectors of Ecuadorian society, was addressed by research whose results are valid both for the school educational community and as a contribution that surely increased the academic-scientific background of the University and the community. scientific in general.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Prado Solís, M. (2023). La socialización como proceso ético en niños en edad escolar. Revista De Propuestas Educativas, 5(9), 38–48. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i19.3
Sección
ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Máximo Prado Solís, Universidad Luis Vargas Torres, Esmeraldas

 

 Académico de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres: Esmeraldas, Esmeraldas, Ecuador. Magister en Docencia Universitaria. Licenciado en Ciencias de la Educación.

Referencias

Arellano, E. (2002). Sociología. Para conocer mejor la sociedad. Quito: Corporación Editorial Nacional

Calle, T. (2021). Actitudes y prácticas de los estudiantes universitarios sobre la educación inclusiva en el nivel inicial. En M. Valencia, Cuadernos PPIN (p. 156). Quito: El Conejo

Durkheim, E. (1970). Educación y Sociología. Bogotá: Linotipo

García, J. (2006). Educando con valores. Lima: Ediciones Mirbet

Delgado, K. et. al. (2021). La educación inclusiva en el nivel inicial. ESPACIOS. Obtenido de https//doi.org/10.48082/ espacios-a21v42n03p03

Milazzo, L. (1999). Socialización. Caracas: Universidad José María Vargas. Venezuela

Olivier, G. (2006). Estado del Arte de la Sociología de la Educación. Sociología de la Educación ¿para qué?, Primera edición, 212. México D.F., México: Universidad Pedagógica Nacional

Ortega, L. (mayo de 2008). El diseño teórico en un proyecto de investigación socioeducativa. (L. Ortega, Ed.) Educación Superior, I (9), 148

Uriarte, J. (2020): https://www.caracteristicas. co/investigacion-cualitativa/. Obtenido de investigación cualitativa.com

Yubero, S. (2021). Socialización y aprendizaje social. Obtenido de https://www.ehu. eus/documents/1463215/1504276/ Capitulo%2BXXIV.pdf

Zorzi, M. (2021). Educación formal: concepto, características y ejemplos. México: Lifeder