Estrategias de enseñanza para la integración del conocimiento autodidacta y académico en Educación Musical
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Publicado:
sep 14, 2020
Palabras clave:
"Conocimiento musical autodidacta"; "conocimiento musical académico"; "estrategias de enseñanza"; "Lenguaje y Percepción Musical";
Contenido principal del artículo
Durante la facilitación del curso Lenguaje y Percepción Musical de la carrera Educación Musical del Instituto Pedagógico de Miranda de la UPEL, se detectaron deficiencias de aprendizaje a causa del desencuentro entre los conocimientos musicales autodidacta y académico de los estudiantes. Con el propósito de integrar dichos conocimientos se diseñó y aplicó una propuesta instruccional en tres sesiones estratégicas para el desarrollo rítmico, melódico y armónico. La modalidad empleada fue el proyecto factible, apoyado en una investigación de campo con una metodología mixta de carácter explicativo secuencial. Se utilizó como técnica de recolección de datos la encuesta y como instrumento el cuestionario. Luego del análisis de los resultados del diagnóstico, la elaboración, presentación del diseño instruccional original y la experiencia de aula, se experimentó el proceso de aprendizaje de los elementos de la música a partir de la relación entre sus conocimientos previos con la nueva información académica.
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Linares Blanco, S. (2020). Estrategias de enseñanza para la integración del conocimiento autodidacta y académico en Educación Musical. Revista De Propuestas Educativas, 2(3), 66–87. https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i3.78
Sección
ARTÍCULOS
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