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Julio Salas González

El propósito de la presente investigación fue analizar las vivencias de los estudiantes de la especialidad de Educación Musical en los cursos de Lenguaje y Percepción Musical, para luego reflexionar sobre la toma de conciencia de ellos, producto de sus vivencias en relación con las vías pedagógicas necesarias para el desarrollo de la audiopercepción. La metodología se enmarcó dentro del enfoque cualitativo, sustentado en el método fenomenológico trascendental. Como resultados se obtuvieron: a) los estudiantes deben centrar sus formas de estudio en procesos reflexivos que busquen la consolidación de experiencias significativas; b) la importancia de un proceso de pedagogía musical en contraposición a la enseñanza tradicional, que busque la creación de espacios pedagógicos lúdicos. En fin, la clave está en el desarrollo de la audiopercepción, basada en tres conceptos esenciales: pedagogía de la música, práctica desde la experiencia y el docente mediador.

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Cómo citar
Salas González, J. (2020). La toma de conciencia de los estudiantes de educación musical en los cursos de lenguaje y percepción musical. Revista De Propuestas Educativas, 2(3), 46–65. https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i3.77
Sección
Artículos originales
Biografía del autor/a

Julio Salas González, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL, Venezuela / Universidad Metropolitana, Venezuela

Doctorando en Educación. Magister en Educación, mención Estrategias de Aprendizaje. Profesor en Educación Musical. Experto en Procesos E-learning. Profesor agregado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez”. Jefe del Departamento de Expresión y Desarrollo Humano. Profesor del Área de Cultura en la Universidad Metropolitana.

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