Gestión del talento humano y desempeño de docentes del Perú
Contenido principal del artículo
La finalidad del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la gestión del talento humano y el desempeño docente en la institución educativa N° 7259, Pachacamac, 2021. Se ha realizado una investigación de tipo básica y enfoque cuantitativo, de método hipotético deductivo, descriptiva-correlacional, diseño no experimental y transversal. Aplicada en la institución educativa señalada, a una población de 84 docentes, aplicando la técnica de la encuesta y el cuestionario como instrumento, los que fueron validados de manera oportuna por expertos, determinando una alta fiabilidad. Los resultados de la investigación fueron que existe una relación directa entre ambas variables del presente estudio, a su vez, el coeficiente de Rho de Spearman refleja una correlación muy alta de 0.851. Se acepta la hipótesis alterna original y se procede a rechazar la hipótesis nula, quedando: La gestión del talento humano se relaciona con el desempeño docente en la institución educativa N° 7259, Pachacamac, 2021.
Descargas
Detalles del artículo
Bravo, G. P., Tello, S. P., Pérez-Lienqueo, M., González, C. P., & Salazar-Sepúlveda, S. (2021). Salven nuestor palenta: Análisis prospectivo de 150 niños, niñas y adolescentes de Chile sobre la educación ambiental del futuro. Estudios Pedagogicos, 47(1), 281–302. https://doi.org/10.4067/ S0718-07052021000100281
Cueva, M., Calderón, A., Miranda, B., Rámirez, R., Rodríguez, A., & Rodríguez, G. (2018). Genrando conciencia ambienteal a través de la implementación de un sitema de reciclaje para el AAHH Las Torres , San Borja Moche-La libertad. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952
Díaz, J., & Fuentes, F. (2018). Desarrollo de la conciencia ambiental en niños de sexto grado de educación primaria. Significados y percepciones. CPU-e Revista de Investigación Educativa, 26, 136–163. http://www.scielo.org.mx/pdf/cpue/ n26/1870-5308-cpue-26-136.pdf
DIGESA. (2020). Gestión De Los Residuos Sólidos En El Perú En Tiempos De Covid –19. Agencia Internacional de Cooperación Del Japón, 77. http://www.digesa.sld. pe/publicaciones/descargas/MANUAL TECNICO RESIDUOS.pdf
Gómez, L. (2020). El desafío ambiental: enseñanzas a partir de la COVID-19. Medisan, 24(4), 728–743. http:// scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S1029-30192020000400728
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodologia de la Investigacion Hernandez Sampieri 6a Edicion. http:// observatorio.epacartagena.gov.co/wp- content/uploads/2017/08/metodologia- de- la-investigacion- sexta-edicion. compressed.pdf
Jiménez, A.,& Robles, F. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. Revista EDUCATECONCIENCIA, 9(10), 106–113.
Llopiz Guerra, K., Santos Abreu, I., Marín Llaver, L., Ramos Vera, R. P., Ramos Vera,M. J., Tejada Arana, A. A., Núñez Lira,L. A., & Alberca Pintado, N. E. (2020). La Educación ambiental en los niños con necesidades educativas especiales. Retos y perspectivas de desarrollo. Propósitos y Representaciones, 8(3). https://doi. org/10.20511/pyr2020.v8n3.448
Maguina-Vargas, C. (2020). Reflexiones sobre el COVID-19, el Colegio Médico del Perú y la Salud Pública Reflections on COVID-19 infection, Colegio Medico del Peru and the Public Health. Acta Medica Peruana, 37(1), 8–10.
Martínez Castillo, R. (2010). La importancia de la educacion ambiental ante los retos actuales. Revista Electrónica Educare, XIV, núm 1(1409-42–58), 97–111. https://www. redalyc.org/pdf/1941/194114419010.pdf
Minedu. (2016). Currículo Nacional de Educación Básica Regular
Pineda, R. P. L. (2018). Estrategias didácticas en la educación ambiental para el fortalecimiento de la buenas prácticas. https://repository.upb.edu.co/ bitstream/handle/20.500.11912/4074/ ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL. pdf ?sequence=1&isAllowed=y
Prosser-Bravo, G., Bonilla, N., Pérez- Lienqueo, M., Prosser-González, C. M., & Rojas-Andrade, R. M. (2020). The seed is not enough, the tree must be accompanied: Importance of implementation context in environmental education programs. Revista Colombiana de Educacion, 1(78), 73–96. https://doi.org/10.17227/rce. num78-9322
Prosser-Bravo, G., Salazar-Sepúlveda, M. S., Pérez-Tello, S., Pérez-Lienqueo, M., & Prosser-González, C. (2020). Evaluation of an environmental education program through the voices of students. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ninez y Juventud, 18(2), 1–25. https:// doi.org/10.11600/1692715X.18206
Rodríguez-Marín, F., Portillo, M., & Puig, M. (2020). El huerto escolar como recurso para iniciar la Alfabetización Ambiental en Educación Infantil. Revista Eureka, 13(3), 617–627. https://doi.org/10.25267/Rev
Santacruz Espinoza, A. (2018). La estrategia del debate en el fortalecimiento de la conciencia ambiental. In Investigación Valdizana (Vol. 12, Issue 4, pp. 177–183). https://doi.org/10.33554/riv.12.4.153
Severiche-Sierra, C., Gómez-Bustamante,; Edna, & Jaimes-Morales, J. (2016). La educación ambiental como base cultural y estrategia para el desarrollo sostenible As the basis of environmental education and culture strategy for sustainable development (Vol. 18, Issue 2)
Vargas, C., Briones, C., Mancha, M., & Muzquiz, Patricia. Vargas, A. (2013). Conciencia Ambiental De Los Habitantes De La Colonia Emilio Portes Gil En La H. Matamoros, Tamaulipas. Luna Azul, 37. https://doi.org/10.17151/luaz.2013.37.10