Estrategias instruccionales para promover el aprendizaje de la lectura musical en estudiantes de Educación Universitaria
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Publicado:
sep 14, 2020
Palabras clave:
"Estrategias instruccionales"; "lectura musical"; "aprendizaje significativo"; "aprendizaje de la lectura musical";
Contenido principal del artículo
El presente estudio tuvo el propósito de presentar un procedimiento de investigación óptimo para proponer estrategias instruccionales destinadas a promover el aprendizaje de la lectura musical en estudiantes universitarios. Se formularon un conjunto de objetivos: a) Diagnosticar los conocimientos previos sobre lectura musical que poseen los estudiantes; b) diseñar un conjunto de estrategias instruccionales para promover el aprendizaje de la lectura musical y c) determinar la efectividad de la aplicación del conjunto de estrategias instruccionales para promover ese aprendizaje. Se diseñó como un Proyecto Especial que combinó estrategias de los enfoques cuantitativos y cualitativos. Se utilizaron como técnicas una encuesta de tipo dicotómica y la observación directa. Los resultados se sintetizaron en: a) el diagnóstico evidenció que los estudiantes poseían escasos conocimientos previos para la lectura musical; b) se logró diseñar un material con los requerimientos justos, y c) la aplicación de las estrategias diseñadas fueron efectivas para un aprendizaje significativo.
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Yépez, A. A. (2020). Estrategias instruccionales para promover el aprendizaje de la lectura musical en estudiantes de Educación Universitaria. Revista De Propuestas Educativas, 2(3), 10–27. https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i3.42
Sección
ARTÍCULOS
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