Actividades institucionales para el uso del tiempo libre de los alumnos

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PDF - 211 HTML - 47 EPUB - 50
Publicado: ene 11, 2021
DOI: https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i4.228
Palabras clave:
"Planificación"; "actividades institucionales"; "tiempo libre";

Contenido principal del artículo

Yasmín María Camargo Casadiego
Universidad del Zulia. Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-4314-6694
Maigualida Bejas Monzant
Universidad del Zulia, Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-3030-9298

La investigación tuvo como propósito analizar las actividades institucionales para el uso del tiempo libre de los alumnos. Metodológicamente se abordó un enfoque cuantitativo de tipo descriptiva, el diseño no experimental, de campo. La población estuvo conformada por los directivos y docentes de planta de la I.E.D. José Laborde Gnecco. Este estudio determinó la presencia de notables carencias y deficiencias en la planificación institucional, con un desempeño muy por debajo de unos límites deseables, en el desarrollo de actividades para el uso apropiado del tiempo libre de los estudiantes. Se concluyó que la institución no posee una planificación adecuada de actividades para el uso del tiempo libre de los alumnos y que pueda ser beneficioso para su desarrollo integral bajo la orientación y asesoría idónea de los docentes del plantel.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Camargo Casadiego, Y. M., & Bejas Monzant, M. (2021). Actividades institucionales para el uso del tiempo libre de los alumnos. Revista De Propuestas Educativas, 2(4), 155–171. https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i4.228
Número
Vol. 2 Núm. 4 (2020): Propuestas Educativas
Sección
Artículos originales
Biografía del autor/a

Yasmín María Camargo Casadiego, Universidad del Zulia. Venezuela

Licenciada en Lenguas modernas en la Universidad de Magdalena Atlántico, Colombia. Especialista en Planeación y planes de desarrollo educativa. Magister en Educación, mención Planificación educativa de la Universidad del Zulia.

Maigualida Bejas Monzant, Universidad del Zulia, Venezuela

Doctora en Ciencias Políticas, con maestría en Geografía, mención Docencia. Licenciada en Educación, mención Ciencias Sociales. Amplia experiencia en educación universitaria, investigación y gerencia de procesos académicos. Diversas publicaciones, y diplomados en metodología de la investigación, numerosas asesorías y tutorías en las líneas de investigación: Educación, gerencia educativa, comunidades, ciudadanía y geografía.

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