La función comunicativa de la ponencia. Estructura retórica de un género académico-disciplinar

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PDF - 427 HTML - 129 EPUB - 46
Publicado: ene 11, 2021
DOI: https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i4.225
Palabras clave:
"Ponencia"; "secciones"; "movidas retóricas"; "pasos retóricos"; "citación";

Contenido principal del artículo

Nereyda Álvarez Martínez
Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela
https://orcid.org/0000-0001-8028-6173

La investigación tuvo como objetivo elaborar una aproximación del género académico ponencia, a fin de identificar en su organización estructural (secciones), los propósitos comunicativos tanto globales (movidas) como locales (pasos). El corpus estuvo conformado por un grupo de ponencias presentadas por escritores expertos en distintos eventos, tanto nacionales como internacionales, cuya área temática se enmarca en la disciplina de la lingüística. El principal resultado fue que se logró caracterizar la estructura retórica de este género. Está organizada en cinco secciones (I. Planteamiento de la investigación, II. Marco teórico y referencial, III. Diseño de la investigación, IV. Resultados y/o Discusión, V. Conclusiones), conformada por siete (7) movidas y trece (13) pasos; además se reveló la presencia reiterativa de la movida retórica citación de autores, como una forma de posicionamiento discursivo frente a una comunidad especializada. La ponencia es un género académico que cumple, entre otras, la función persuasiva.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Álvarez Martínez, N. (2021). La función comunicativa de la ponencia. Estructura retórica de un género académico-disciplinar. Revista De Propuestas Educativas, 2(4), 99–117. https://doi.org/10.33996/propuestas.v2i4.225
Número
Vol. 2 Núm. 4 (2020): Propuestas Educativas
Sección
ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Nereyda Álvarez Martínez, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela

Doctoranda en Pedagogía del Discurso (UPEL-IPC). Docente en la Especialidad de Lengua y Literatura en la UPEL-Miranda. Magíster en Lingüística egresada de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL-IPC). Profesora en Educación Integral, Ha publicado Leer en la Universidad una cuestión crítica (Serie UNESCO), Desde la pedagogía crítica al discurso pedagógico (Revista Sapiens). el libro Comprensión y producción de textos escritos (coautora).

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