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Esther Dacmer Huayhua Alarcón
Rodolfo Guarachi Ramos

La presente investigación tuvo como objetivo analizar la vinculación entre el Clima familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de secundaria 1° A y 1° B de la Unidad Educativa Particular Técnico Humanístico Ebenezer en la gestión 2022; para lo cual, la metodología aplicada fue bajo el paradigma cuantitativo, su diseño no experimental transversal. La muestra estuvo constituida por 57 varones y 27 mujeres haciendo un total de 84 estudiantes con edades entre 11 a 13 años. La técnica de recolección de la información fue la encuesta y el instrumento cuestionario; para lo que se empleó la escala de Clima Social Familiar (FES) de Moos (1984) y el Inventario de Inteligencia Emocional para adolescentes de Bar-On y Parker (2018). Los resultados develaron que existe una relación positiva entre las variables clima familiar y la inteligencia emocional de la Unidad Educativa Privada Técnico Humanístico Ebenezer. Se concluyó que dentro de las familias se aprenden las primeras habilidades sociales y que la escuela funciona como complemento para el adecuado desarrollo de su emocionalidad de manera de garantizar una formación integral y de calidad.

The objective of this research was to analyze the link between family climate and emotional intelligence in high school students 1st A and 1st B of the Ebenezer Humanistic Technical Private Educational Unit in the year 2022; for which, the applied methodology was under the quantitative paradigm, its cross-sectional non-experimental design. The sample consisted of 57 males and 27 females, making a total of 84 students aged between 11 and 13 years. The information collection technique was the survey and the questionnaire instrument; for which the Family Social Climate Scale (FES) by Moos (1984) and the Emotional Intelligence Inventory for adolescents by Bar-On and Parker (2018) were used. The results revealed that there is a positive relationship between the family climate variables and the emotional intelligence of the Ebenezer Humanistic Technical Private Educational Unit. It was concluded that within families the first social skills are learned and that the school works as a complement for the proper development of their emotionality in order to guarantee comprehensive and quality training.

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Cómo citar
Huayhua Alarcón, E. D., & Guarachi Ramos, R. (2023). Clima familiar y su relación con la inteligencia emocional en los estudiantes de secundaria. Revista De Propuestas Educativas, 5(10), 10–24. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v5i10.2
Sección
ARTÍCULOS
Biografía del autor/a

Esther Dacmer Huayhua Alarcón, Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia

Licenciada en psicología por la Universidad Adventista de Bolivia. Actualmente trabaja como psicóloga y Coordinadora Pedagógica en la Unidad Educativa Adventista Caranavi. Sus líneas de investigación son: psicología Familiar y psicología educativa presentando su investigación en eventos académicos dentro de talleres y capacitaciones en el ambiente educativo del Municipio de Caranavi.

Rodolfo Guarachi Ramos, Universidad Adventista de Bolivia, Cochabamba, Bolivia

Licenciado en Pedagogía por la Universidad Adventista de Bolivia, Licenciado en Psicología por la Universidad Mayor de San Simón, Licenciado en el Modelo Educativo Comunitario Socioproductivo por la ESFM Simón Rodríguez, Magister en Psicología educativa por la Universidad Peruana Unión. Actualmente trabaja como profesor universitario en la UAB y como director de la carrera de psicología de la misma casa superior de estudios. Sus líneas de investigación son la psicometría, psicología familiar y psicología social presentando sus investigaciones en eventos académico-científicos en algunos países de Latinoamérica como ser Perú, Ecuador, México, Colombia, Paraguay.

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